我们学校的家长很少有人和学校联络，即便有事来学校找学生，也懒得拐个弯到办公室问一下自己孩子到底怎么样。偶尔受学校所请，也常常是刚喝上三两口茶，就要起身告辞。他们似乎不需要了解孩子的一切，只是一味地说将孩子交给学校了，拜托给老师了；要不，就是没头没脑地加给孩子一顿打骂，然后扬长而去。

向某同学是七年级学生，非常调皮，他是我的家访对象。我拣了个周末，对他进行家访。

这是个明丽的日子，我先骑了半个小时的车，又走了一个小时的山路，翻过两只山头。在村口恰巧碰上了他，向某发现我的突然到来，先是一惊，然后就低着头吃吃地笑道：“我家就在前面，随便哪个人都知道的。”

进了村，他的家也不是很远。一字形的三间老屋，五个女人，学生的母亲和外婆，还有三个女牌友，见我进去，外婆去沏茶，搬椅子，学生的母亲却照样打牌。

“妈妈，老师来了…”向某的话还没说完，他的母亲便轰隆隆地炸开了：“不读了！我们不给他读了，一定不给他读了！太差的成绩，又不听话。”

我微笑着劝解：“孩子还是有很多优点的……”

“我娃成绩可好，小学里次次考八九十分，一到初中经常考七八十分，越来越差，越来越差，还要读什么书？！”孩子的母亲顿一顿，又接着发挥道：“不读书，照样吃饭。他爸买了辆拖拉机，跑运输。我们都没有读过书。我四十一岁了，只会写自己的名字。不是活得好好的？”外婆接过话：“我六十三年也活过来了。以前穷，哪来的书读。不听话，不读也要的（也行的意思）。”

母亲指着孩子越发怒道：“你看看，这XX（不文明用语），现在倒好象要脸了，平时为什么不专心，体谅我们父母？十四岁了，帮我们做了些什么？我像你这年龄，自己挣饭吃，和你爸也要……反正你不用读书了。”

“读么子读，跟你老汉跑运输，找几个钱。”有个打牌的女人帮腔。

孩子哭了，跑了出去。

在混浊的屋子里，我仿佛看见父母拉着孩子凑牌桌，仿佛看见父母支派孩子干这干那服侍牌友的身影，仿佛看见父母对孩子的学习漫不经心的冷漠态度……

我实在无话可说，只有怅然地退出。

这是怎样的一次家访！我现在却搞不清该从孩子入手，还是从他们的父母入手。但我知道要提高他们的素质，转变他们脑子里根深蒂固的落后思想，需要补好历史所欠下的一课，需要格外的负重奋进。

编者按：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位。可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。

外界对孩子的教育是一项复杂的系统工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项系统工程离开哪一项都不可能。但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

为此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。

该家访日志中所映射的问题令人堪忧！在这里重申家庭教育的重要性，目的是希望每个家庭都能行动起来，与社会、教育部门共同担负起教育下一代的责任与义务！