2007年始，根据学校实际情况，我们本着“面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才”的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变“补短教育”为“扬长教育”，通过充分“扬长”，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。

一、活动目标

1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。

2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。

3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长老师。

二、活动内容

1、二至五年级分阶段学习吹奏竖笛、横笛，口琴、葫芦丝等民族器乐；

2、开展学生个人、班级、教师的系列评价活动；

3、积极鼓励一定数量的学生参加乐器考级；

三、活动安排

活动时间：

每周三、五下午第三节课和活动课为器乐兴趣小组活动时间。

活动形式：由辅导教师进行有计划、有步骤地进行辅导，力争达到每个年段的预定目标，条件成熟适时开展分等级制的拓展延伸。

四、主要措施

如何来推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们主要从以下几方面着手：

1．学习制度化。

拟定固定的学习时间、地点，有学习内容，有教学的老师。

2．与社会团体建立合作模式，培训教师骨干队伍。

特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校。现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。

3．加大宣传，面向全体（扩大学习民族器乐的面）。

相关民族器乐的图片，模型或实物在校园内布置、展出、陈列，增添民族器乐学习的气氛。学习民族器乐，除了部分学生，我们还发动全校老师、学生家长也来一起学习。

4．活动促发展。

在有一定成绩后我们还开展了各种活动，比如：庆“六一”成果汇报演出；到敬老院为孤老演出，家长开放日汇报演出、花小艺术节等等。

5．丰富理论知识，培养学习兴趣。

文化的形成需要氛围的营造，我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时加入理论知识的学习，使学校的民族音乐文化得以普及和光大。

把竖笛、横笛、口琴、葫芦丝这些简便易学、价格低廉的乐器引入到音乐课堂中，激发了学生上音乐课的兴趣，他们积极主动、动手、动脑、动口整体素质得到了提高，突出了实践能力的培养，提高了学生的听辨能力，增强了合作意识。让他们在音乐课堂中不但学会了唱歌，而且还学会了民族器乐，提高了试唱、试奏能力，增强了团结、平等、民主的合作意识，开阔了音乐视野。教师在教学活动的过程中，自己的收获也很大。但是值得注意的是，极少数学生没有掌握好这些乐器的演奏方法和技巧，教师因为时间的关系没有做更细致耐心地辅导，家长也因为不懂而不知怎么教，致使有些孩子由最初的感兴趣天天练变成由现在的跟不上而不愿练了。这也是摆在我们面前需要我们反思并改进的一个问题。