中华古诗文是中华文化重要载体，传承文化是学校教育的重要功能，有着浓郁的现代气息和人文气息大冶师范附属小学从2005年开始，就以古诗文诵读为突破口，以塑造孩子美好的心灵，积淀浓厚的校园人文底蕴为目标，积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建古韵悠悠的书香校园，为孩子终身发展奠定人文底色，在养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展方面做了一些有益的探索。
一、精选诵读内容，注意人文渗透
开始经典诗文诵读教学，首先要解决的就是教材的问题。学校课题组负责人认为诵读内容既要对学生有深刻的教益，又要符合学生的年龄特征，这样才能让学生爱读愿读。在这种思想指导下，附小确定了各年级的诵读内容：一年级为“三字经”，二年级为“弟子观”，三年级为“古诗词”，四年级为“千字文”，五年级为“古代名句”，六年级为“诸子文萃”。三字经、弟子规中包含有很多为人处事的哲学，对于学生优秀品德的养成有很好的教化作用，而且三字一句很适合低段学生诵读，也符合先立德，再学文的儿童教育特点。古诗词、千字文属于中段学生诵读内容，古代名句、诸子文萃对于提升学生的思想深度有益，则适合高段学生诵读。有了界定的诵读内容，我们就组织骨干教师对选入教材的古诗文进行了研读，选择其中最经典的篇章，并加以准确的注释说明，配上恰当的插图，有的难理解的语句还搜集了有关的小故事帮助学生理解，最终形成了冶师附小的古诗文诵读教材。全套教材共有三册，供语
二、开展校本教研，提高诵读效果
古典诗文的教学不同于现代文的教学，它侧重于诵读，侧重于学生古文语感的培养，那么诵读课程的教学怎样进行？怎样激发学生自我诵读的兴趣？怎样达到较好的诵读效果？等等，作为一门新课程，附小的老师对此进行了深入研究，尝试了一些方法增强诵读效果。
1、指导朗读，增进朦胧理解
文言诗词是最袖珍、最精炼的文字样式，它往往借助意象来渲染一种氛围，借助跳跃的诗行来表达一种意境。作为教师，我们不应该将“读”简单地理解为唏哩哗啦的乱读一气，而应该在“读”的方法、情感、形式等多方面指导学生，引导他们读出丰富多彩的味道。首先，要引导学生读准字音，读懂词义；其次，要求读准节奏，读出语气；再次，读出意蕴。这校有滋有味、多种形式的品读，不仅能激起学生长久的兴趣，还能真正领悟到古诗词的意境美，尤其针对小学高年级的孩子，他们已积累了一定的理解能力及古诗文学习能力，更应该强调读出品味。
2、引导“趣”背，实现“量”的积累
古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。开始，我们利用午休的时间，每周背诵2、3首。由于形式单一，两三周后学生的积极性就越来越弱了。怎样才能把背诵古诗文变成一种乐趣、一种需求呢？老师们开始了新的尝试。（1）以唱助背。把音乐与朗读相结合，让孩子们在学习旋律优美的歌词的过程中加深记忆，达到快速背诵的目的。（2）游戏背诵法。将古诗文与孩子们熟悉的游戏、生活相结合，让孩子们在玩中背。如与拍手游戏相结合，边拍手边读古诗，边跳皮筋边背古诗等。
（3）竞赛激趣法。学校开展竞赛、评比、展示活动，激励学生，让学生体验成功。我校的诵读活动是以班为单位开展的，可以说各班有各班的特点，各班有各班的高招。一、二年级的小同学识字量少，拼读困难，老师就号召学生和家长组合，共同拼读，和家长比，看谁背得快。中年级的学生能独立诵读，
三、营造古诗文环境，渲染诵读氛围
学校的文化氛围决定了它培养出来的学生的素质，当年陶行之先生力行生活教育就格外看重学校的氛围，我校也抓住了这一氛围熏染的优势。利用一切可利用的途径将古诗文中中国伦理道德的精华和中华民族传统文化的精髓进行再现和升华，形成了“千树万树梨花开”的局面。
一是创设古诗文宣传环境，抓好走廊内的文化渲染，我校于2005年10月在经费紧张的情况下，投资上万元在教学楼内设立了以明理、治学、做人、爱国为内容的古诗文宣传栏。从学生的年龄特点出发，一楼以名言名句，配以历史文化名人的图象；二楼是成篇脍炙人口的诗词，配以学生的绘画作品；三楼为古文名篇全文或节选，使学生进入校园就能见到中华美文，形成时时处处都育人，处处都感人的教育氛围。其次是各个班级。全校31个班级，班班有标语，有的是“每天三十分钟，一生收益无穷。”有的是“试试看，大声念，读几遍，准会背，棒极了！”有的是“不求甚解，但求熟背。”有的是“幼时熟记，终身受益。”有的是“学在今天，用在明天。”有的班级每位学生的课桌右上方贴有小纸条，上面写有自己最喜爱的古诗文名句，成了校园里一道亮丽的风景线，有的学生写“天生我才必有用”，有的学生写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有的学生写“位卑未敢忘忧国”……班级的教室板报上，都专门开辟了“古诗文园地”，摘录古诗文，报道本班活动情况，发表诵读体会等。校园内诗情涌动，诗音绕梁，诗韵飘香。
二是营造古诗文诵读氛围。学校利用红领巾广播站，开办了“古诗文导读”专栏节目，每天清晨，当第一缕阳光射进校园时，播音员同学就播放优美的配乐诗文朗诵。不论是在校园中做值日的、还是刚踏进校园的学生，都能听到从广播里传来的配乐古诗文朗诵之声。很多学生都会情不自禁地随着一起背诵，在不经意间记住了很多作品。
为了使古诗文的诵读更标准，更有蕴味，学校专门购买了配套的古诗文诵读光盘，分年级分时间段利用学校的闭路电视为学生播放，利用多种途径，使学生对古诗文耳濡目染，在校园中形成浓郁的古诗文诵读氛围。
四、开展主题活动，培养学生优秀品格
中华民族传统美德源远流长，至今仍闪烁着灿烂的光辉，古诗词是我们中国优秀文化的精华，记载着我们中华民族的精神和历史。针对当前大多数学生是独生子女，一切个人利益第一，对无私奉献、助人为乐、团结友爱、孝敬父母意识淡薄，学校要求各班每学期召开不少于1次以古诗文诵读为主题的班队会，这也是学生们竞赛、展示的好机会。2007年，我们召开了“三字经大擂台”、“感恩的心”等主题班队会，在“子不学，非所宜，幼不学，老何为……融四岁，能让梨……如囊萤，如映雪……”的诵读声中，教师们或晓之以理，或动之以情，指导学生讨论，引导学生对照自己找差距，辨别自己哪些行为是对的，哪些行为是不对的，应该怎样做，为什么这样做，今后应该怎样做。通过多次这样的活动，家长们欣喜地反映：“我家孩子最近懂事了！”老师们欣慰地看到学生爱学习、守纪律、尊师长、敬同学了。
五、开展竞赛活动，打造展示学生风采的舞台
学校近几年在“六一”期间都举行了以班为单位的汇报演出，先后举行了“腹有诗书气自华”、“雅文传诵文明，经典润泽人生”、“读千古美文，做少年君子”等古诗文诵读活动。全员参加，电视台录象，择期播出，使儿童的节日多姿多彩，诗情荡漾。
学校还积极参加上级组织主办的“古文诵读”活动，今年是黄石市教育局组织的“国学教育年”，其开幕式就在我们学校举行，我们学校表演的言传承文明，经典润泽人生的千人诵读展示活动赢得了与会领导与专家的高度赞扬。