面对社会浮躁之风盛行，功利之心蔓延。如何提高广大教师的境界？如何摆脱“教书匠”？如何摆脱单纯意义上“教学名师”？而真正成为具有深厚文化积淀、能够自觉践行文化育人、在传递知识的同时丰富学生及自身精神世界、具有自觉文化追求的“文化型”教师，便成为摆在今天学校管理者、教育者面前的一道人生方程式。学校党支部经过深入调研，确定了分层推进“提高教师境界”系列研讨活动，进一步丰富了“师德教育月”活动内涵。

2011年4月11日校长田春雷在党员干部会议上，明确提出了“五字”研讨思路。即一“带”：处处带头，以身作则，带头学习，带头教学教研、带头遵守规章，带头内化学校教育价值；二“勤”：腿脚勤、脑勤、嘴勤、手勤，以勤自勉，精耕细作；三“实”：求实、务实、扎实，工作要做到有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结；四“和”：领导班子要团结、师生关系要和谐、部门之间真诚合作、沟通；五“廉”：廉洁自律、廉洁从教、以人格的魅力感染和带领干部群众。

4月13日教导副主任杨静组织召开了“班主任研讨会”。会上大家一致认为，一个真正优秀的教师既不是简单的传授知识的“技能型”教书匠，也不是单纯意义上熟练掌握教学方法、教学成绩突出的“教学名师”，教师的成长必须融传统经典文化、现代教育理念和学校自身文化的建设与发展之中，这样教师的教育生涯才是充实的，才能充分实现自我价值。党支部副书记陶安全作了《理解、认同和传承是当代班主任工作的必修课》的重要研讨发言。

4月18日下午，学校教导主任朱吉芬组织召开了“中青年教师研讨会”，大家畅所欲言，针对如何“提高教师境界”开出了践行教师境界的偏方：授业解惑，拥有和认同文化；完善人格，读书读人为上；鱼龙混杂--有舍方才有得，至诚才能致远；诵读有方，方能别有洞天；疏离浮躁，尽显教师本色。