襄樊市晨光小学 伍雄伟
学校的中心任务和主要目标是促进学生的成长和发展。校长作为社会精英，作为学校的最高行政首长和精神领袖，他应该而且有能力通过对社会的政治、经济、文化的各个方面做出反应，提供建设性、创造性的意见，以促进社会的文明与进步。当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，作为校长，如何制定学校的办学目标及其实现目标的主要途径，对青少年的身心健康发展有着举足轻重的作用。
一、重视学生的心理健康教育
2004年，“马家爵事件”震惊全国，正值花样年华的大学生用残忍的手段杀害自己的四个室友，断送了自己的美好前程。2008年10月4日，山西朔州一学生在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师；10月21日，缙云县盘溪中学女教师潘伟仙在家访途中被学生掐死； 11月19日，湖南澧县城关中学37岁的老师曾庆岩被学校已开除的一名初中生用匕首刺死……这些血淋淋的事实让人匪夷所思，也让我们不得不反思：我们的教育目的是否真正从关注每个生命健康成长的角度出发的？还是仅仅从一种实现“某些人或团体”政治目的的角度出发的？我们从马加爵事件中领悟到我们的教育是否缺乏最本质的内涵？难道我们抛弃传统轻装上路就会走的更好么？未来，我们对孩子的教育究竟如何展开？……
这么多的学生会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视。有关部门进行的心理调查表明，小学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30%的小学生有不同程度的心理问题:任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育、提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。作为校长，担负着重要的社会责任和历史责任，肩负义不容辞的责任。
校长是学校工作的总负责人，校长的教育观念和管理成效，对一个学校心理健康教育工作能否沿着健康、有效的轨道进行，起着举足轻重的作用。如果校长的教育观念比较新，能站在有利于提高全民族的素质、完善学生人格的高度，认识心理健康教育的意义，他必然会自觉地带领全校教师积极地、卓有成效地开展这项工作。反之，校长如果对心理健康教育的重要意义没有足够的认识，则不可能对这项工作有积极的行动，或按兵不动，或流于形式，即使设立了心理辅导室、建立了学生心理档案也会束之高阁。那么学校心理健康教育工作的开展便是纸上谈兵了。所以说，一个学校心理健康教育工作能否沿着健康、有效的轨道进行，校长的态度很关键。校长必须树立以人为本的教师观、学生观，并且把这种观念传达给教师：现代教育应该以学生为主体，“承认学生是人，是真正成长发育的人，是未来要走上社会的人”。尊重学生的人格，信任他们的能力，相信“我的学生一定能进步”、“我的学生一定能成材”。
长期以来，学校德育工作强调社会的道德规范和行为要求，对学生进行积极引导，使他们成为符合社会要求的未来公民，这是完全必要的。但是，却忽视了对学生心理发展特点、心理需求的了解和关心，往往把一些非思想品德问题的心理现象、心理问题都归于思想品德问题，从而不恰当地扩大了学生思想品德问题的范围，伤害了学生，给学生造成了不必要的心理负担，以至心理障碍。因此校长也要把这些现代教育观念，随时随地、有意识地传递给心理健康教育的实施者——学校的全体教师，使他们也具备必要的现代教育观念。这是学校心理健康教育取得成效的精神基础。校长应监督心理辅导教师遵循心理辅导工作守则开展工作。学校各相关部门的教师积极支持、配合心理辅导室开展心理健康教育工作，把心理健康教育渗透在整个教育过程中，这既是学生健康成长的需要，也是学校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证，校长应该发挥自身学校的特点，与时俱进，关注学生的心理健康。一位二战中纳粹集中营的幸存者，后来当上了美国一所学校的校长。在每一位新老师来到学校时，他都会交给
二、对学生道德品质的培养要长抓不懈。
诗人但丁说过，一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。作为校长，一定要重视学生道德品质的培养。
对学生进行诚信教育，既是我们的肩负的历史使命又是时代的强烈要求。这是弘扬民族优秀道德传统的需要，也是落实我们党和国家“以德治国”战略的需要。我们要教育学生传承并宏扬中华民族诚信的美德。社会转型时期，各个方面还不完善，社会上功利主义盛行，波及到学校这块“净土”。“明礼诚信” 对于学生这一社会群体，事关未来社会的道德状况，事关他们的健康成长，对他们进行诚信教育则显得尤为迫切。
作为一个校长，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。校长强烈的社会责任感可以触发教师的社会责任感，也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注，如果教师们整天关心的是名次、分数，孩子们的心胸怎能开阔？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩”，学校的生活很无奈。因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想、更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”所以，应该培养学生树立远大的理想和明确的奋斗目标。这种理想和目标，不要围绕个人的小圈子转，而要与民族的利益、社会的利益紧密地联系起来，他们的眼界就开阔了。可以采取循序渐进的办法，通过阅读人物传记，使他们从伟大人物的品质中汲取营养，从而树立远大理想，培养其社会责任感。
我们的教育，我们的校长，应该这样去做。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来做准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育，只有这样，才能有强烈的社会责任感。所以说，校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责任感；校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方式。
参考书目：
1、《中小学心理健康教育》 2003年
2、《特别的日子》