浙江省诸暨市草塔中学，311812
加法是一种复杂化，减法是一种简约化。教育应该走向简约还是复杂本身就是一个有争论的命题，但有一点是不争的，教育应该在复杂中追求简约，在简约中追求提升。课堂教学是教育总体面貌的缩影，因为教育的重心就在课堂，有什么样的课堂就有什么样教育价值观。正如教育的改革最后的重心就在于课堂，如果课改在课堂教学的环节中失败了，那么整个课改中枢就处于危机的边缘。曾经的课堂教学是非常简单的，那是因为当初的教育也并没有当今教育那么复杂，当教育现状越来越复杂的时候，课堂教学还不时地在做加法，到最后成为教育中骂声最多的地方，没有比课堂教学失败更为惨痛的教育伤疤。在大家忙于为课堂教学做加法的时候，忘记了臃肿更是一种负担、一种伤害，甚至是一种浮浅。
给“拔苗助长”做回减法：广州某小学四年级有这样几题数学题：（1）有一个数，除以7余2，除以8余4，除以9余3，这个数至少是多少？（2）582除以一个数所得的不完全商是11，并且除数与余数的差是6，除数、余数各是多少？（3）阳历1992年1月1日是星期三，阳历2004年1月1日是星期几？这些题目学生不会做，只好求助家长，家长也不会做，只好求助网络。“不能让孩子输在起跑线上！”这是许多做父母的共识，教育界似乎也是配合这种共识，但这种“拔苗助长”的做法，害苦了我们的孩子们，教育应该在这方面做回减法，题目是训练孩子智力的，不是折磨他们的。当然“拔苗助长”的现象在教育中还有许许多多，做一回减法就是还给孩子快乐的生活！
给“尊严”做回加法：在课堂教学中，经常可以发现这样的教育情景：当前面一位学生回答了问题以后，如果后面一位学生也回答了相似的答案，教师往往会表现得非常不耐心，“难道你没有听到人家的回答吗？”“某某说过了，你还说什么？”“你就不能有自己的想法？”等等类似的话语，而此时的学生只有一脸的委屈低着头。教师应该知道，相似的答案并不只是一个学生会得出，而且可能基本上的学生就是这样的答案，虽然相似也是他自己的思想。这深深地伤害了学生的感情，刺痛了学生的尊严！教育中经常漠视学生对尊严的需要，甚至对于做错事的学生来说，也需要有尊严的。教师习惯观察学生的行为，而漠视行为背后的原因。不管是课堂内还是课堂外，教师应该时时关注学生对尊严的需要。
“教学的简单，并不那么简单，它需要教师用最少的教学成本——例如明确的教学目标、经济的教学时间、实用的教学材料、及时的教学反馈，来产出最大的教学效益——例如轻松的学习氛围、敞亮的学习视野、灵活的学习技能、深刻的学习思考。”或许教育的减法是对教师的最高要求，如何做加法与减法在实践层面上应该是教师的责任，教师在教育中应该追求深度的简约和适度的复杂，而不是表现出轰轰烈烈的空洞。教师应该精心准备加法和减法，使之不会成为学生过度的负担。而对于学生来说，学习本应是一件快乐的事，正如蒙塔古所说的：“儿童仰看天上的浮云和地上的蚂蚁，都是学习。”这就是简约的纯朴和精彩。作为教育工作者应该要切记，教师应该要为学生担当某些压力且转化它，经过教师的加法和减法，以它最为精彩和精炼的一面展示在学生面前。
教育或许不应该太复杂化，因为它的对象是单纯的学生。学校与社会应该具有区别的，它是一个特殊的子社会，学生不能承受的就是复杂的挤压，它会掠夺走生长在心灵深处的天真、浪漫。总是回忆起曾经学生时代那几本薄薄的教科书和没有复习资料的时光，课堂上并没有多少压力，课后总是弥漫着快乐的气息。可自从有了知识目标、能力目标、情感目标之后，一切都改变了，一边强调对知识目标的淡化，一边却是应试加重；一边强调对能力目标和情感目标的重视，一边却是置若罔闻。“尽管教育不可能以知识压力和社会要求的名义无限地抬高教学目标，尤其是知识技能目标，但在目前条件下要过多地降低、淡化知识技能目标，或者泛化知识都可能是不现实的，要把相对可见的知识技能边缘化更是不可能的。实际上我们的问题并不在于是否应该选择以知识技能目标作为教学的中心，而在于我们究竟让什么样的知识技能目标作为我们教学的有效的目标。”对于许多教学问题，事实上不是多或少的问题，而是如何取舍的问题。
教育中存在着这样的一种畸形发展，提倡做加法的实际上在做减法，提倡减法的实际上在做加法；不需要做加法的时候在做加法，不需要做减法的时候在做减法，教育正在做变异的加法和减法。许多教师身在其中而不知之，是一种群体意识缺失，或许教师本身就在做错误的加法和减法。如果把教育比作农场，教师就是那农场里的农艺师，对营养需要量、灌溉量等应了如指掌，并且是以经验为依据的。但事实上并不是如此，分寸的掌握是有理论依据的，教师在理论的指导下，害怕加法或减法，而实际层面上又不得不做，拘谨地做加法、减法，必然会是导致它的失衡。教育应走怎么样的路，是很难有个定论的，理想的教育与现实教育的距离或许就是教育理想，只要理想存在着，教育就会发展，距离产生美，同样存在于教育之中。或许这个距离正是通过加法和减法来修正的，遥不可及的，做个减法，触摸可及，做个加法，让自然而成的小路有机会成为大路，让大路中可以看出人类早期踏出的痕迹，因为这样才是真正的路。