2010-05-20
　　日前，由浙江省教育厅承办的第二届长三角教育联动发展研讨会在淳安千岛湖圆满结束。江、浙、沪三地教育部门在认真学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》精神的基础上，围绕深化教育综合改革、推动教育国际化进程、率先基本实现教育现代化、加强长三角教育联动发展等议题开展了讨论，并达成了多项共识。
　　一是确立率先基本实现教育现代化的目标。教育现代化是社会现代化的基石，长三角要继续保持并发挥已有的优势，离不开长三角教育的支撑。面对经济转型升级的要求，面对“后工业化时代”的要求，面对人民群众接受高质量教育的要求，长三角两省一市确立率先实现教育现代化作为下一阶段教育工作的目标和方向。作为我国综合实力最强的区域之一，长三角地区教育资源较丰富，教育发展水平走在全国前列，已具备了加快建设和率先实现教育现代化的基础。两省一市决定，在贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要基础上，抓紧研究制订新一轮教育发展规划，努力探索合乎教育规律、合乎当地实际、合乎国际教育发展趋势的教育现代化之路。共同研究制定区域教育现代化评估指标体系，探索交叉开展教育现代化项目评估的办法。
　　二是全面深化教育综合改革。推进长三角教育综合改革，是深入贯彻落实科学发展观、深入实施素质教育、进一步增强教育服务经济社会能力的需要。针对长三角教育发展存在的突出问题，江、浙、沪三地确立了联动发展、综合改革的思路，有计划、有步骤、坚定不移地系统推进各项改革。科学制定改革方案，重点在深化教育思想、人才培养模式、考试招生、办学体制、教师制度改革等方面加强探索和实践。破除教育改革的阻力，破解教育发展的难题，努力通过教育综合改革，进一步增强长三角地区教育发展的综合实力，构筑中国乃至亚太地区的教育高地，使长三角成为我国教育改革发展最有活力与最具国际竞争力的地区。
　　三是积极推进教育国际化进程。进一步扩大教育开放，不断推进长三角教育国际化进程，努力把长三角打造成国际教育与人力资源开发中心。积极借鉴和吸收国外先进的教育理念和育人模式，努力使人才培养不仅满足本国、本土的要求，也能适应经济全球化、教育国际化的要求。大力推进办学的国际化、师资的国际化、学生的国际化、课程的国际化、学术研究的国际化，以教育国际化推动教育现代化。
　　四是进一步加强长三角教育联动发展。进一步在基础教育、职业教育、高等教育、终身教育等各个领域加强合作，促进各类教育资源的跨区域流动，努力扩大教育合作交流的广度与深度，形成在全国乃至全世界有影响力的教育合作品牌。按照建立国际大都市圈的要求，通过强强联合，探索建立长三角名校联盟机制，集中力量打造一批世界一流大学和学科，不断提升长三角高等教育的层次和水平。共同确立并实施教育现代化、教育国际化、城乡教育一体化战略，同步开展教育综合改革试验，共同组织实施教育联动改革项目，共同制订区域联动改革发展的政策与制度，加强教育合作与交流的领导与协调。
　　五是积极开展长三角教育综合改革试验。长三角地区要实现教育率先发展、科学发展、联动发展，率先基本实现教育现代化，必须积极争取国家有关部门的支持和指导。抓住全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要的契机，争取教育部支持，在长三角地区率先开展区域性教育综合改革试验，打造中国教育改革发展的先导区。在不断完善跨区域教育协作机制的基础上，承担国家省际教育协作改革的试点、试验。
　　长三角两省一市地缘相近、文化相通，具有教育合作的良好基础和优势条件。自2009年3月底召开首届长三角教育联动发展研讨会，建立长三角教育会商机制以来，两省一市开展了一批教育合作与交流项目，长三角教育联动发展迈出了实质性步伐。今后，面对新的形势和任务，长三角地区将进一步加强省际教育协作，扩大教育协作的范围，深化教育协作的内容；进一步深化教育改革，努力为全国的教育改革积累经验；进一步扩大教育开放，不断提高教育国际化水平。辑 ）